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一、关于虹鸟招教，关于罗海阳
各位同学，大家好，欢迎大家来到虹鸟教基高分指南课堂，我是虹鸟招教罗海阳。
接下来的这篇文章，罗老师将带大家把教基备考彻底“整”明白，让看到这篇文章的每位同学，拿高分的可能性都比别人再大一些。
关于虹鸟招教
虹鸟招教是专门为参加教师招聘考生提供系统化学习服务的互联网教育机构。立足教研，严选名师，成就学员，始终是虹鸟价值观的核心。教书育人是一项伟大的事业，虹鸟希望帮助更多立志于成为优秀教师的有志青年实现自己的人生理想。
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关于我自己——虹鸟招教罗海阳
我叫罗海阳，是虹鸟招教笔试专职讲师，教基学科教研负责人。从事教师招聘培训多年，组织编写招教笔试用书4次，培训线上学员上万人次。
在教学中面对教基知识点广、杂、难的问题，我拒绝只教授浅层的平面式记忆，拒绝粗糙的“满堂灌”式学习，主张将学、练、记、考融入艾宾浩斯记忆曲线中，开创了可以说真正“立体”的教基学习记忆法——LPRT-E体系。
接下来，和大家具体聊聊教基备考，聊聊罗老师的教基学习记忆法。
二、初识教基
首先先从整体上来认识一下教基这门大的学科，聊一聊教基这门学科到底有什么特点。
教基这门课最大的特点就是知识体系庞大，且知识点巨多，包括了教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、法律法规，仅教育学一本书都三百多页。
这里老师随意挑选了其中的一个小节，教育学的第五章第一小节，这一小节涉及到的常考的就有六七十个知识点，可见整个教基学科知识体系的庞杂！
教基真题
通过真题一起看一下教基的考情特点。先看两道单选题。
第一题，我国最早规定义务教育阶段的学制是（ ）。
壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 。
第二题，我国第一部具有资本主义性质的现代学制是（ ）。
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制。
快速地读一下题目和选项，看看选择哪个答案。先不要着急，同学们可以把自己的答案和疑惑点先记一下，稍后老师会仔细剖析两道题目，让大家真正搞懂。
接下来，我们再来看一道主观题：《念奴娇赤壁怀古》课堂片段。
看完问题之后，同学们心中有没有答案？可能有的同学能答出来个七七八八，但是不够全面准确，为什么？
记这么多知识点确实不是一件容易的事情。有的题目，就算记住知识点，在落地做题的时候也会出问题。这也是招教备考中大家普遍存在的问题。
接下来我们来聊聊教基备考的那些事儿，帮助大家彻底解决教基学习中的问题。
招教备考中大家普遍存在的问题
1.教育基础知识太多，体系太过庞大，看到就头大，是该从学知识点入手，还是从刷题入手学习？
2.学习有严重拖延症，学习计划老是完不成，该怎么办？
3.哪里是教育基础的重点章节和重点知识点?
4.明明已经把知识点记住了，但是为什么想用的时候就是想不起来？
5.平时学习还可以，为什么一做题总是拿不到分？
出现以上问题的原因
出现这些问题的原因到底是什么呢？我们来深入分析一下。
1.“满堂灌”式的学习知识点。感觉学了好多知识点，但是不知道重难点在哪，而且很难精准的全部记住，一做题就发现，很多知识实际上是没有掌握住的（所以考试也就拿不到分）。
2.简单的点状记忆。对于知识点的记忆很多机构会提供一些口诀，重视的是一个个知识点的记忆，是一种简单的点状记忆，没有帮助学员在大脑中形成记忆的网状图，关联相关的知识点。没有真正用记忆的认知心理去学习教综知识。
3.浅层的“平面记忆学习”。一部分机构会利用一些记忆认知心理学原理去帮助大家记忆，比如常说的艾宾浩斯记单词法。但是教基学习，与背单词这样的浅层的“平面记忆学习”（什么是平面记忆，就是只局限在记的层面，没有让学员达到用的层面）是不同的。拿单纯的艾宾浩斯记忆法去记单词绝对没问题，但用它去记教基，效用就会小得多。教基不止是需要平面化的记忆，要想学好教基，是需要学、练、记、考这样的立体的综合学习训练的。
4.不知道应该在什么时间点去复习及训练。第4点这一点其实也是和记忆规律是有关系的，心理学界公认最好的记忆方法就是艾宾浩斯记忆曲线。可能大家很多人确实时常听说艾宾浩斯遗忘曲线，但还是不太了解，我来简单地解释一下。
遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯研究发现，主要描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。我们看一下遗忘曲线图，最开始人们记住内容是100%，但是过了一天左右就剩33.7%，如此大的遗忘量对于我们学习有什么启示呢？最大的启示就是我们学习一定要及时复习。这个及时复习不是盲目的复习，而是要按照艾宾浩斯遗忘规律。
艾宾浩斯记忆曲线有很强科学性，他的关键点是在科学的时间点去复习。但是每个人的备考周期，每天学习时间都不同。每个人的计划中究竟应该在什么时间点去重复学习训练，是一件科学严谨的事情。考生很难独立去完成。
说回到我们教基的学习。其实，教育综合基础知识的记忆及学习，根本没有那么难。但关键是，你要有正确、科学的学习方法。如果你只会机械的记忆和学习，即使你下了很大很大的功夫，在竞争激烈的招教考试中，是很可能成为被虐杀的对象的。
四、教基该如何记忆、如何学习？
那么，教基究竟应该如何记忆，如何学习？
刚刚说过，艾宾浩斯记忆法对背单词这样的简短记忆知识是好用的。但是对于教综这样学科知识更加庞杂，且知识点需要一定理解，需要去实际做题应用知识点的更复杂一些的学科考试，传统的艾宾浩斯记忆法是不适合的。
我们对传统的艾宾浩斯记忆法，结合教基的学科特点，进行了关键改良,最终形成了虹鸟招教的教基学习记忆法，即：LPRT-E训练体系。
这是我们虹鸟招教“记忆鸟训练计划”的重要组成部分。
它的特点就是把学、练、记、考四个学习环节，融入了艾宾浩斯记忆法中，这个计划旨在让学员在符合遗忘规律的时间点，进行学习、练习、记忆、考查指定知识内容。
这样的记忆效率，比用传统的艾宾浩斯记忆法去记忆教基知识，要高出很多倍。而且，这样的学习过程，不仅解决了知识点的记忆问题，在知识点落地到做题的环节也解决掉了。
如果你能够相信罗老师，真正按照我们给出的学习方案，坚持去执行完整个记忆鸟训练计划，你在招教考场上便很难遇到什么对手。所有知识点你都能准确的记忆，并且会应用了，谁还能成为你的对手呢？
我们接下来具体看一下LPRT-E体系的四个方面,以及学、练、考、记是如何与艾宾浩斯记忆法相结合的。
（1）学（Learn）：首先通过理论精讲视频、讲义和《客观题背诵宝》、《主观题背诵宝》将知识点做拆分，搭框架，然后将知识细化。
（2）练( Practice)：量的积累，才能达到质的变化，通过与知识点对应的考点小练、课后作业、罗题库的真题练习，加强对知识的理解和运用，强化对知识点的学习。
（3）记（Remember）：也就是运用合适方法，有效复习记忆，我们是通过对艾宾浩斯遗忘曲线的规律的运用，会为大家规划好每一天的学习和复习计划，用短暂的时间做高效的学习。
（4）考（Test）：重在输出，通过阶段模考卷，冲刺模考卷以及主客观题检测宝，对所有的学习内容进行整体考查，将教育综合基础知识牢牢扎根在心中。
刚才讲了“学练记考”的大致内容，那具体学练记考在我们的课程中是如何落地实际操作的呢？接下来就结合最开始列举的三道真题对应的知识点，来详细讲解一下“学练记考”的落地操作过程。最开始的三道题目有的同学也能初步判断，就是考查的“我国的学制”和“中小学常见教学原则”这两个知识点 。那我们看一下是怎么对这两个知识点进行“学练记考”的。
学（Learn）
第一步：那对于这些教育综合基础的知识点我们怎么学呢？主要是通过三个方面，
①理论打基础，通过学习理论精讲视频课程、配套讲义，打好知识基础。
②导图搭框架，使用教辅是客观题背诵宝和主观题背诵宝，客观题背诵宝是通过导图形式，梳理整个课程体系。主观题背诵宝是汇总了常考主观题的知识点，帮助大家攻克论述分析题、案例分析题等主观题。
③学习知识重难点，针对于帮助我们了解和把握教育基础的重点知识，我们制作了虹鸟知识手册，这份知识手册是对教育综合基础重点知识汇总，通过知识手册对重点知识点可以一目了然。
那么这几套有关“学练记考”的教辅是什么样的？我们来看一下。
《客观题背诵宝》
先来看一下这页导图的内容，主要讲的是“我国的学制”这个知识点，内容分为四个方面。
第一个是壬寅学制，它的颁布主体是清政府，颁布时间是1902年，也叫钦定学堂章程。钦定意思是皇帝下发的一个命令去进行颁布的。以日本的学字为蓝本，由张百熙起草。另一个考点是首次正式颁布，但是并没有实行，他是我国颁布的第一个近代学制。
第二个是癸卯学制，颁布主体也是清政府，于1903年颁布，1904年正式执行，它的别称为奏定学堂章程。奏定意思是张之洞洋务派的一个代表上奏章奏定给皇帝，然后皇帝同意之后进行颁布。它的地位，首先由国家颁布并且实行的一个学制系统。刚才我们讲壬寅的时候，壬寅学制是颁布的第一个但是没有实行。而癸卯是第一个实行的学制，并且使学制走向制度化和法制化。还确定了职业教育体系，要让儿童去上实业学堂。最后是首次将小学纳入到义务教育，也是第一个正式实施的现代学制，这里面有非常重要一点是其思想是中学为体、西学为用。
第三个壬子癸丑学制。颁布主体是南京临时政府，是第一个具有资本主义性质的学制。其特点是由蔡元培组织学习日本的学制。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，后明令废除了教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。另一个考点是第一次规定了男女同校。而癸卯学制规定了男女不同校，这点要注意区分。
第四个是壬戌学制。颁布主体是北洋政府，也叫633学制。其是唯一一个学美国的，而前三个其实都学习的日本。它是明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的一个依据。这个也是我国教育史上第一次。它的特点为该学制一直沿用到解放初期，也是中国近代史上实施最长的、影响最大的一个学制。
这是整体的学制特点，其中的知识点特别零碎，有很多的小的记忆点。在学的过程中应特别注意一下。
我们在理论视频课的讲义里，都会提供口诀，为了辅助大家去记忆。例如这个知识点的口诀就是“壬颁布癸实施，资本主义丑男女，长期嘘美国”。壬颁布癸实施比较好理解，资本主义丑男女意思是壬子癸丑学制是第一个具有资本主义性质的学制。
《虹鸟知识手册》——客观题
虹鸟知识手册把教材中的关键知识点进行了汇总，帮助大家在“学”的阶段更轻松。示例是把学制的知识点汇总到一起，一共是五个小点。
前文主观题真题考查的是中小学常见的教学原则，我们看一下中小学常见教学原则的内容。
我们对于中小学常见教学原则知识的学习，和上述的学制知识点一样，也是主要是通过理论精讲视频课、讲义、客观题背诵宝、主观题背诵宝、虹鸟知识手册等多层级巩固完成。
《主观题背诵宝》
这两个导图是同一个知识点的内容。因为内容较多，分为两页。内容可以仔细看一遍。也可联系虹鸟招教各官方平台，获取清晰版本。
《虹鸟知识手册》——主观题
再来看一下虹鸟知识点的汇总图。学习的时候如果只看讲义，是不太容易把握住重点的。虹鸟知识手册中对于重要知识点汇总的更为完备，可以在学的过程中很容易抓住重要知识点。
通过上面的两个知识点的学习也可以看出，两个知识点展开的内容就有这么多。所以在学习的过程中，要抓住重点，不能没有方向地去学习。在理论精讲的视频课中，我们不但会强调学习的重点和考点，也会在教辅、主客观题背诵宝中帮助大家梳理知识体系，用红色星号标注高频考点，方便学习。
练( Practice)
如何去“练”呢？我们依然结合学制和教学原则这两个知识点来讲。“练”的形式包括三种形式，理论精讲阶段的课中小练——考点小练和课后练习——课后作业，包罗有一万多道题的罗题库，帮助大家达到练的效果。
下面的题目是学制知识点的考点小练，我们在理论精讲阶段，会在讲解知识点过程中插入这样的真题，帮助大家边学边练。
下面的题目是课后作业中的真题，课后作业题目的是在学习过后，当天给大家提供的必须要完成的作业。通过当天的练习，充分巩固当天学习效果。
下面的题目是习题训练阶段的罗题库中的题目。在这一个阶段会通过每天大量的刷题，来不断提高我们的做题速度和技巧。这一页的三道题，后面老师将会仔细剖析。
刚才我们讲解了“学制”这个知识点，我们看一下主观题对应的中小学常见教学原则的知识点是如何“练”的。下图是关于原则的考点小练的题目。
下面是“中小学常见教学原则”知识点对应的课后作业，和刚才我们讲的“学制”知识点对应的课后作业效果是一样的，学习完当天的知识便可及时进行的巩固练习。
最后是习题密训阶段的罗题库，在这一个阶段会通过每天大量的刷题，来不断提高大家的做题速度和技巧。
记（Remember）
第三步“记”。这个也是我们整个课程体系中的核心环节，分为短期记忆和长期记忆。“当天复习周期”是短期记忆，对当天所学知识点进行复习，我们每次学习之后的复习时间节点可以分成三个周期。
一是学完知识点5分钟之后进行第一遍复习，接着是到第30分钟时进行第二遍复习，最后是到12小时进行第三遍复习。
长期记忆复习周期的内容主要是提示大家复习前一天或者前几天的学习内容。可以把它看作第四个记忆周期，是1天，也就是今天所学的知识点隔1天后复习，第五个记忆周期，是2天，也就是今天所学知识点隔2天后复习，第六个记忆周期，是4天，也就是今天所学知识点隔4天后复习，第七个记忆周期，是7天，也就是今天所学知识点隔7天后复习，第八个记忆周期，是15天，也就是今天所学知识点隔15天后复习。它的核心就是在正确的时间去复习，遵循科学规律，才能保证学习的事半功倍。
在LPRT-E训练体系中，我们根据艾宾浩斯遗忘曲线规律设置了复习时间周期表，学习完知识点之后，我们可以依照这个周期进行复习，比如我举个例子，假如你现在学到了第三天的我国的学制，那么除了复习当天所学，你还需要复习第一天和第二天所学知识点。假如学到第六天的教学原则，那么除了复习当天所学之外，你还需要复习第五天、第四天和第二天所学的内容。
考（test）
有了“记”，我们如果想检验下自己记的如何，就需要自“考”。最后一步记忆鸟训练计划中的“考”，分为两个方面，一是积极自我检测，二是明确学习方向，分别使用配套的教辅资料实现。主观题和客观题的检测宝A&B版，阶段模考和冲刺模考，目的是为了加强大家的知识输出的能力，如果只是记住了知识，没有办法完整地写出来，其实在考试中还是很难拿到高分的。
《客观题检测宝》A版
客观题检测宝分为两个版本，版本A版空白括号部分较少，用于平时学习中进行自我考查，版本是B版空白部分较多，用于学习最后冲刺拔高部分。下图的导图是检测宝A版关于“学制”的部分，刚才在“学”的部分已经讲过了“学制”的知识点，可以尝试填写，自我检测。
下面是冲刺模考中关于“学制”的真题，模考分为阶段模考和冲刺模考，阶段模考是在理论精讲阶段学习过后进行的，通过模考了解上一阶段的学习，为下一阶段的习题训练指明学习方向。冲刺模考，主要针对最后的冲刺拔高阶段，训练大家的临场考试感觉，帮助大家更好的适应真实的考场。
《客观题检测宝》B版
下图的导图是检测宝B版中的内容，是关于“中小学常见教学原则”的填空版。
下面是检测宝中主观题A&B版的内容，是关于“中小学常见教学原则”的填空和空白版，这两个版本的设计，主要是为了提高大家主观题的得分能力。大家知道，主观题主要是写知识点，我们平时如果只是仅仅去记，不写出来，很多时候没办法检验自己记的是否牢固。检测宝的设计就是为了避免学员出现到考场做题的时候写错或写不出来的情况。
我们回过头来看下最开始列举的几道题目。我想绝大多数同学已经找到答案了。第一题单选应该选的是A。在题干中强调的是最早规定义务教育阶段的学制，是题干中的关键点，那么对应的其实就是壬寅学制，因为壬寅学制最早规定了义务教育阶段内容，这个内容我们在记忆鸟训练计划中的学的部分已经强调了，教辅中还有对应的知识点汇总。
我们再看第二题，第二题强调是第一个具有资本主义性质的学制，我们在记忆鸟训练计划中的学和记，还有练和考的部分都有涉及到这个知识点，这个是壬子癸丑学制，正确答案选C。
接下来看一下第三题的案例分析题
再看问的问题，第一题是这个教学片断主要体现哪些教学原则，是哪一个教学原则呢？老师谈了苏轼和杜牧对周瑜的描写，是为了启发学生的思考，是启发性教学原则。我们在记忆鸟训练计划中的学练记考中每个环节都提到了这个知识点，我们在这个题中只需要把我们在学练记考中掌握的中小学教学原则知识对应着案例写到这里就行，这样就很简单了。
那我们再看下第二题的问题，贯彻该原则要遵循哪些基本基本原则，我们在学和考的部分也已经讲过了，就是要：
①加强学习的目的性教育，调动学生的主动性；
②设置问题情景，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方式和思维能力；
③让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用到实际中；
④发扬教育民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
案例中王老师对于《念奴娇赤壁怀古》提了“词的上阕重在写景，而下阕引用了周瑜这个人物，有何用意?”杜牧在这首诗中强调赤壁之战的关键是什么？为什么同样是写赤壁之战，战争的关键却不同呢?是不是有位作者搞错了呢?”这几个问题都体现了设置问题情境，通过问题调动了学生学习的主动性和独立解决问题能力。那有没有体现教育民主呢？也有所体现，但是不是很明显，因为教育民主中的向老师提问和质疑在案例中不是很明显，我们在答案中可以写，也可以不写。那么这一个问题的答案也就有了，案例分析题也就不难了，这里的答案解析，大家可以再参考一下。
我们通过真题和对应的知识点把记忆鸟学练、记、考充分了解到位了，相信大家已经深刻地理解了我们的LPRT-E记忆鸟训练体系。虹鸟的教基学习体系真正将学、练 、记、考的深度学习训练过程，与艾宾浩斯遗忘曲线充分结合。
想深入了解“LPRT-E”记忆鸟训练体系的同学也可以扫描我们的公众号、微博、知乎的二维码，并添加课程老师微信，免费获得我们记忆鸟训练的相关教辅资料和真题。
如果您认真执行学习训练计划，想忘掉学过的教基知识点，真的会是一件难事。相信通过LPRT-E训练体系，在科学的时间用好学、练、记、考，肯定可以让你在成师之路上顺利抵达！
责任编辑：
文玉琴_HN11
